孩子的兴趣来自哪里？在我看来，主要是好奇心和成就感。好奇心是学习的开始和源动力，成就感是内在的长期驱动力。我给儿子报了钢琴、绘画、趣味数学、趣味英语等培训班，像棋类、球类、溜冰等就自己教。
我以钢琴为例来说说我的经验。家里有个钢琴，儿子叔叔经常在家弹一弹，儿子觉得很好听，经常自己去捣鼓，让钢琴发出各种声音，觉得很有趣。我就问他想不想自己也能弹好听的曲子，他觉得是个有意思的事情，就答应了。去钢琴老师那里试课，开始挺捣蛋的，经常各种乱弹，我觉得这是去自己探索和理解钢琴，从不表示责怪，在弹的过程中及时对每一点点进步进行表扬，并让他当小老师来教爸爸妈妈，并纠正爸爸妈妈的错误，他在我们的表扬和他教的过程中获得了成就感，劲头十足。
钢琴的练习是一个长期和枯燥的过程，我为了让儿子获得持续的、内驱的成就感，我便试着给他建立评价体系，让他在练习的过程中不断获得前进的动力。在他叔叔偶然的启发下我开始给他弹钢琴进行打分。根据现阶段的情况，我给出的评分标准是，完整不出错得十分，节奏准确加一分，坐姿端正加一分，指型好加一分，不看琴键加一分，不看谱加一分，有表现力加一分。当然，我是音乐门外汉，打分不见得科学。我给他计分的时候，他总是希望能拿更高的分，超越自己就得靠下一遍练习。我有时候打分比他自己评价或者期待的偏低，他会挺恼火，我就要他说理由，他说他弹得连贯、准确、坐得又端正，也没有折指，为啥才得13.8分，要和我争论多加一点点分数，我一般肯定他的说法，引导他再弹一遍再进行评价，他经常要练习和评价到他满意为止。
逐渐的，我让他以自己评价为主，他经常在练习的时候说，这个曲子弹到16分了，可以不练了，练下一个。建立评价体系后，他自己在每学习一首新曲子的时候就会发现自己的问题和不足，衡量自己的进步，每一点进步自己都能发现，能不断获得新的成就感，不断的挑战自己。当然，有及时、多元、立体的评价、鼓励会更好。
做数学也可以这样，以好玩来切入，不会做就比能做出来，能做出来就比做得准，做得准了就比做得快，做得快了就比做的方法多，让他始终有新的目标，有新的成就，并让他细致的感受到。儿子在和我数学比斗的过程中进步很快。
我儿子经常挂在嘴巴的词语是，好玩，我要玩，我要学，你教我。