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孩子的兴趣来自哪里?在我看来,主要是好奇心和成就感。好奇心是学习的开始和源动力,成就感是内在的长期驱动力。我给儿子报了钢琴、绘画、趣味数学、趣味英语等培训班,像棋类、球类、溜冰等就自己教。
我以钢琴为例来说说我的经验。家里有个钢琴,儿子叔叔经常在家弹一弹,儿子觉得很好听,经常自己去捣鼓,让钢琴发出各种声音,觉得很有趣。我就问他想不想自己也能弹好听的曲子,他觉得是个有意思的事情,就答应了。去钢琴老师那里试课,开始挺捣蛋的,经常各种乱弹,我觉得这是去自己探索和理解钢琴,从不表示责怪,在弹的过程中及时对每一点点进步进行表扬,并让他当小老师来教爸爸妈妈,并纠正爸爸妈妈的错误,他在我们的表扬和他教的过程中获得了成就感,劲头十足。
钢琴的练习是一个长期和枯燥的过程,我为了让儿子获得持续的、内驱的成就感,我便试着给他建立评价体系,让他在练习的过程中不断获得前进的动力。在他叔叔偶然的启发下我开始给他弹钢琴进行打分。根据现阶段的情况,我给出的评分标准是,完整不出错得十分,节奏准确加一分,坐姿端正加一分,指型好加一分,不看琴键加一分,不看谱加一分,有表现力加一分。当然,我是音乐门外汉,打分不见得科学。我给他计分的时候,他总是希望能拿更高的分,超越自己就得靠下一遍练习。我有时候打分比他自己评价或者期待的偏低,他会挺恼火,我就要他说理由,他说他弹得连贯、准确、坐得又端正,也没有折指,为啥才得13.8分,要和我争论多加一点点分数,我一般肯定他的说法,引导他再弹一遍再进行评价,他经常要练习和评价到他满意为止。
逐渐的,我让他以自己评价为主,他经常在练习的时候说,这个曲子弹到16分了,可以不练了,练下一个。建立评价体系后,他自己在每学习一首新曲子的时候就会发现自己的问题和不足,衡量自己的进步,每一点进步自己都能发现,能不断获得新的成就感,不断的挑战自己。当然,有及时、多元、立体的评价、鼓励会更好。
做数学也可以这样,以好玩来切入,不会做就比能做出来,能做出来就比做得准,做得准了就比做得快,做得快了就比做的方法多,让他始终有新的目标,有新的成就,并让他细致的感受到。儿子在和我数学比斗的过程中进步很快。
我儿子经常挂在嘴巴的词语是,好玩,我要玩,我要学,你教我。
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最后修改:2019 年 10 月 01 日